职校专业“上新” 是与时俱进还是新瓶装旧酒？

新学期，职业院校一批新设专业迎来新生。教育部数据显示，2021年发布的新版职业教育专业目录，通过新增、更名、合并、撤销等方式，专业总体调整幅度超过60%。

专业调整被视作经济社会发展对人才需求的“晴雨表”，职业院校新开设专业都带有时代的影子，近年来，带有“大数据”“人工智能”等关键词的专业更受青睐，录取分数走高，选择一个新兴专业似乎意味着就业前景更加光明。

这些新专业真的如名称所示般“高大上”吗？考生在选择这类新专业的时候，需要注意哪些？职业教育专家、广东技术师范大学副校长许玲为羊城晚报读者答疑解惑。

学校应找准培养人才定位

羊城晚报：高校专业是如何设置的？

许玲：高校目前的专业设置基本分为三类：第一类是按照知识体系划分的专业，比如数学、物理、中文等等，这类专业在本科院校居多，职业院校里也有，但不多；第二类专业是按照岗位来划分的，大部分职业院校的专业是这么来的，比如会计；第三类专业设置是按照综合应用来划分的，比如说计算机类里有信息系统工程、软件工程、教育技术等专业。

羊城晚报：现在很多新开设专业都带着时代的标签，比如人工智能、大数据分析，等等。这些新专业是真的迎合了产业需求，还是“新瓶装旧酒”？

许玲：好专业名称就是生产力，但人工智能、大数据这些专业对师资要求非常高。比如人工智能是一个大的产业体系，从软件算法匹配一直到人工智能的机器维护，产业链很长，需要的人非常多，覆盖博士层次到大专层次。关键是学校一定要找准学生在人工智能大产业链中的位置。但目前我发现有的职业学校并没有这样的师资，也把握不清楚产业需求。

如果职业院校定位不准，只是找计算机类专业老师教人工智能，那么学生毕业未必能找到合适的工作。因为学生既没有软件开发、掌握核心算法的能力，又没有硬件开发的能力，在服务维护领域里面又没有实操，最后变成“夹生饭”，只顶着人工智能或者是智能设计的名头，没有学到人工智能大产业链里相应的技术能力。

羊城晚报：当前交叉专业同样受青睐。两种甚至多种学科的融合真的能达到1+1＞2的效果吗？

许玲：越是高精尖的专业，越需要学生基底厚实。在两个学科基础没打牢的时候，浅层次的交叉是没有发展后劲的。大学阶段是人学习能力最强的时候，学生要学一些有难度的“硬知识”，基础打厚实了后劲才会足，接下来学习交叉专业也会比较容易。

我现在看到有一些职业院校很生硬地把一些专业捏到一起，称之为“交叉专业”，企图培养创新型人才，我其实感到很担忧。学生或许在学校里学会了针对某一项工程的操作技能，但当前产业更迭这么快，如果学生对学科本身基础知识不厚实，将来的职业迁移能力是不足的。所以对职业教育来说，永远是处在处理专业口径的宽窄与厚度，以及和就业关系的平衡上。

师资决定新专业后劲

羊城晚报：学校又该如何与时俱进，避免让新开设专业后劲不足？

许玲：我有两个建议：一个是“引”，一个是“育”。强化师资队伍建设是新办专业最重要的事情。“引”，就是要在人力资本投入上舍得投入，让业界优秀人才“为我所用”。当前，我们国家创新的主力军在企业，企业聚集了大量高学历、高能力的人才，尤其在新兴专业上，企业研发走在前面，所以高校要姿态放低，态度积极，伸出橄榄枝，邀请企业优秀人才加盟。“育”，就是培育自己的老师。学校要制定出切实可行的政策鼓励老师去更好的学校进修，去企业实践。